赴浙江省人民医院学习进修体会（十一）
赴省人民医院学习进修心得
陈雪芳
在浙江省人民医院为期两周的学习交流，短暂而又充实，开阔了眼界，也认识到自己在科教管理能力方面有诸多差距，明确了自己今后需要改变科教管理理念，加强学习，尤其是省人医精细化管理方面对我来讲很有启发与借鉴意义。在省人医科研部和教学部观摩学习后给我最大的感触就是学科发展它是一个医院整体发展的中流砥柱，科技创新是医院前进的强劲推力，医、教、研携手同进，是促进医院可持续发展的基本要素。现将这两周来的学习心得体会总结如下：
（一）学科是杆 杆壮则院壮
浙江省人民医院一直以文化为引领，学科为平台，以患者为中心，以人才为核心，以国际化为途径，以精细化管理为纽带，构建了医院发展的良好生态系统。
在一周的科研部学习期间，省人医科研部主任童向民副院长和我在交流中提及学科建设是医疗、教学和科研的共同载体，对医院的发展具有基础性、全局性的影响。只有各个学科均衡发展，才能体现综合性医院的整体优势。该院的黄东胜院长也就此提出坚持走“学科建设发展道路”是硬道理。科研部在医院的整体布局下，制定了学科发展规划，提出医院重点学科和扶持学科的建设方案，三年为建设周期，定期考核，动态管理。建设经费医院给予强有力的支持，重点学科每年35万，资助三年共105万；扶植学科每年20万，资助三年共60万；中期评估扶植学科每年20万，资助两年共40万。目前该院拥有国家临床重点专科1个（临床护理学），省级重点学科群1个（微创外科学科群），省级重点学科8个（心胸外科、普外科、微创外科、危重病医学、放射科、胃肠外科、临床检验学、临床病理学），省部级重点实验室2个（浙江省胃肠病学重点实验室、浙江省器官移植重点研究实验室心脏移植分室），6个卫生部首批内镜诊疗技术培训基地（普外科内镜、妇科内镜、骨关节内镜、泌尿内镜、消化内镜、先心介入治疗）。神经内科、骨科、肿瘤内科、康复医学等多个院级重点学科和扶持学科都得到了长足的发展。
浙江省人民医院近年来在科研学术成就方面进步神速，2015年共获国家自然基金项目12项，省自然基金项目22项，省卫生厅64项，省科技厅14项，省中管局项目23项，教育厅5项，立项项目创历史新高。全院发表论文474篇，其中SCI文章90多篇，中华杂志90多篇。该院科研学术硕果累累的秘诀在哪？那就是建立学习型医院，创造良好的科研学术氛围。科研部注重细节管理、一切以临床需求为导向，搭建起各种形式的科研学术平台，举办科研学术讲座，免费开通中、外文文献查询与检索系统，启动青年科研基金项目，每个项目分别给予8万、5万、3万的科研经费支持，国合办建立SCI写作中心等。多个学科更是争先恐后纷纷建立各种形式的学习平台。举个例子，如省人民医院心内科屈百鸣主任和肿瘤内科卢丽琴主任，敏锐的感知到“微信群”的力量，他们都开始尝试利用“微信群”来加强科室科研建设。很快在浩如烟海的微信群里面，先后升起两颗科研学术星——“心内科发现与发展”和省人医肿瘤学习网”。在微信群内，大家主要探讨学术问题，交流学术信息，分享和贡献自己的一份力量，利用时间碎片，大家一起学习进步和提高，集中起来汇成科室科研发展的洪流。通过各种学习的平台进一步增加省人医的凝聚力和科研学术水平。
（二）人才是本 本强则院强
医院的发展归根结底依赖优秀人才。拥有高精尖人才和合理的人才梯队应是医院人才引进与培养工作的目标。近年来省人医一方面筑巢引凤、广纳精英，通过“借势、借脑、借力”三借工程，引进“千人计划”人才，共引进25名学科带头人；另一方面在学科的发展上注意建立一支层次较高、各种结构（包括年龄、学历、职称、性别等）优化的人才梯队，通过内部培育现拥有3名“省千”人才，博导8人，硕导68人。博士、博士后156人，高级职称506人。
优秀人才是医院安身立命的根本，医院间的竞争从根本上讲是人才间的竞争。对于我院来讲目前必须造就一批学科带头人，构建和谐人才团队。只有拥有良好的人才梯队，学科的发展才不会随着时间的变化出现人才断层，学科发展才能实现可持续，必须始终将人才培养特别是人才梯队建设摆在学科建设的突出位置，以学科建设促进人才培养，以人才培养带动学科建设。
（三）教学并举 相得益彰
浙江省人民医院是浙江中医药大学教学医院、浙江医学高等专科学校（附属医院）、浙江大学医学院教学医院、温州医科大学教学医院，杭州师范大学教学医院，也是国家级住院医师规范化培训基地，2015年共承担432名规培学员的培训任务，今年接受578名学生的教学实习任务，还有硕士生、博士生培养等。
省人医教学部建立了比较规范的教学管理体系，如住院医师规范化培训制度、早读会制度，教学管理各项制度等。2015年举办读书会23次、组织全院学术活动7次、定期举行全院三基理论考试、技能培训。今年还举办国家级继教48项，省级继教14项，为历年最多。为进一步做好住院医师规范化培训管理工作，他们加大教学投入和培训，目前师资培训达到427名，该院临床技能培训中心（全科医生培训基地）正在改扩建中，面积将达到3084.9平方，投资1291.00万元，预计明年能投入使用。
给我印象最为深刻的是在一次放射科教学行政查房，那种严谨的教学态度、周密的教学计划、严格的出科考核制度令人赞叹不已，特别是学员考勤应用了现在网络上非常流行的“叮咚”实时签到，很有借鉴意义。一周的教学部学习使我深刻感受到了教学工作的不易，教学部只有6名员工和2名实习生，承担全院的教学、继续教育管理工作。如果没有高效的工作机制真的无法想象该怎么管理？也难怪教学部的老师每天专注投入地工作，无暇来回答我提出的一些问题。这其实也是目前医院科教部门的窘境，也反映了管理人员严重不足的真实写照。
现如今体现医院发展内涵的科教工作是我院与省人医差距的核心所在，具体体现在科研立项、论文发表、教学工作、重点学科、新技术新项目开展等诸多方面，这一些反映医院软实力的指标是医院发展的核心竞争力之一，很难在短期内得到迅速提高，唯有从战略的高度予以足够重视，通过实施“学科兴院，人才强科”战略才是我院打造核心竞争力，全面赶超的现实选择。
我想此次交流学习的最终目的是能将省人医的管理精髓和理念运用到今后的工作中去，为医院的科教工作贡献自己的绵薄之力，希望通过“走出去”学习的有益实践，结合我院博采众长的学习理念，取长补短，在医院领导的全力支持和全体员工的不懈努力下使市立医院的科教事业蒸蒸日上。
省人民医院宽敞明亮的电子阅览室
叮咚签到
与在省人民医院进修的规培生在一起
